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珠穆朗玛网讯“拉唯说字”是“字知”微信公众号的一个以汉字字理解读为主要内容，并糅合相关文化常识的汉字类文化专栏。本专栏采用对话形式，设置了两个主要人物——小乌鸦“拉唯”和小野猪“那啥”。下面就让我们一起走进这个美丽童话故事里，共同领略爱学汉字的小朋友的快乐家园! 拉唯:通晓字理，好为人师，机智而善良。 那啥:谦虚好学，勇敢天真，富有正义感。 天亮了，拉唯睁开眼睛，感觉这一觉睡得很好，已经完全从醉酒中恢复了过来，心下不禁高兴得很，便飞上枝头，伸了个懒腰，大口地呼吸着清晨的新鲜空气。橡子树下，那啥早已起来了，正摇晃着小尾巴，咔哧咔哧地嚼着橡子。 那啥：早上好啊，拉唯! 拉唯：那啥，早上好!今天的天气可真不错! 那啥：是啊，秋高气爽，云淡风轻，这人吧，比平日里也多了几分精神。 拉唯：可不!今天可真是个好日子啊! 两人正聊着，一只鸽子飞了过来，还没落到树上，就咕咕地叫开了：“拉唯，有你的信，你的信到了!”呵呵，他还真是个急脾气。
拉唯：哦，是布布噜啊，什么风把你给吹来了? 布布噜：哪有什么风?是我扇着两个膀子飞来的，嘿嘿……快给我倒碗水喝，可把我给累坏了。 那啥赶紧倒了碗水，端在小石凳上，布布噜从树上飞下来，喝了几大口水，又吃了几粒拉唯昨天剩下的小米，这才慢慢消停下来。 拉唯：布布噜，什么信啊?你倒是说说! 布布噜：拉唯，阿弃生病了，他很想你，希望你能去看看他。 阿弃是一只花喜鹊，他是拉唯的表弟，两人从小一起长大，感情很好。拉唯的家乡有这样一个习俗，男孩成年后必须到外面去闯荡，只有最小的男孩才能作为守灶人留下来，继承父亲的产业。阿弃是他们家的老幺，于是便继承了祖传的医术，留在了当地。拉唯下边还有几个弟弟，在他成年后，便遵照习俗离开了家乡。
拉唯：阿弃生病了?这是怎么回事儿?他现在怎么样了? 布布噜：我看他没什么事儿，只不过精神不太好。听说是吃错了仙丹，不过阿弃死活不承认，要面子得很。 拉唯：这个阿弃呀!总是放不下长生不老的念头! 布布噜：好了，消息我已传到，还要给其他几个人送信，这就告辞了。说完便煽动着翅膀，飞走了。 拉唯：多谢了!布布噜! 那啥：这个布布噜，说是有你的信，原来就是捎句话呀!
拉唯：那啥，你这可就露怯了，布布噜所说的“信”用的正是本义，他并没有说错。信的金文字形 ，由字符“人”和“口”组成，表达的正是替别人捎口信的意思。在小篆字形中，字符“口”转变成“言”，由此演变为现在的字形。由替别人捎口信，引申出准确传达，即信实的含义，继续引申则有了诚信、信任、信仰等含义。同样由替别人捎口信，还引申出消息的含义，比如说信息、信件、音信、短信等。 那啥：原来是这样啊，是我错怪了他，呵呵……对了拉唯，我记得你说过，你的家乡距离这里可不近啊，布布噜千山万水地飞过来，从没迷过路，他可真够厉害的!
拉唯：那当然了!不光布布噜，他们家族里的都有这种辨别方位的本领，要不然也不会被叫做鸽子! 那啥：哦?“鸽”这个字还有什么说法吗? 拉唯：鸽的小篆字形 ，由字符“合”和“鸟”组成，由此演变为现在的字形。“合”的甲骨文字形 ，像是器皿与盖子相合的样子，盖子拿开再盖上，这与鸽子向外飞出后又飞回原地的意象相符，于是便有了“鸽”这个字。 那啥：嗯，“鸽”这个字造得很巧妙，在字形上已经把鸽子的特长表现了出来。 拉唯：是啊，对于这个特长，鸽子家族也是非常自豪的。他们发挥所长，承揽下了送信的任务，于是便成了传递消息的信使。 那啥：呵呵，各尽其才，尽其所能，也算是活出了生命的价值。拉唯，阿弃现在生病了，你打算怎么办? 拉唯：我得去看看他!已经很久不见阿弃了，这心里还怪想的。 那啥：我和你一起去吧，你走了，我一个人在这里也没什么意思。再说，我有长生不老的体验，还能够劝劝他。 拉唯：呵呵，不会吧?你真的是从远古来的吗?我认为那只是一个故事。 那啥：呵呵，随便你怎么想了，反正我是跟定你了。 拉唯：好吧，一起来吧!两个人上路，也不会觉得太寂寞。
那啥：太好喽!又可以游荡四方喽!拉唯你不知道，我以前闲散惯了，在你这儿定居了一段时间，心里慌慌的，早长起了草。要不是喜欢听你说汉字，呵呵，恐怕早就开溜了。 拉唯：呵呵，到底说实话了!是谁以前说的，和我做邻居那看重的是情分? 那啥：当然是情分，呵呵，咱俩的关系还说什么，收拾东西去喽! 拉唯看着那啥，笑呵呵地摇了摇头，飞回窝里收拾了一下东西，就和那啥出门了。他们向着东北的方向走去，阿弃在那里等着他们，那里是拉唯的家乡! 请关注“字知”公众号! 让字知君带你去汉字王国开始一段奇妙的旅行吧!
关于“字知”系列： 《一字知礼》是由北京文化硅谷策划推出的“字知”系列丛书之一。“字知”系列以中华文明汉字库为基础，对“仁义礼智信”进行多媒体、多元化的解读，是国内首个分别以“五常”为核心，以汉字为载体，面向青少年并辐射全年龄层的大型汉字文化类系列产品。《一字知礼》旨在“学汉字，知礼节”，突破传统礼仪给青少年带来的主观说教感，通过汉字和“礼”，生动有趣地重现社会生活，在内容和表现形式上赋予“礼”创新、欢乐、互动的体验，使青少年从多元角度理解礼、应用礼。 |
