“在青藏高原传统文化国学教育搞不出什么名堂，你不要瞎折腾了”，听到自己外地朋友这样的论断，国际村小学校长吴红没有反唇相讥，而是以默默耕耘、酝酿拼搏得来的“全国传统文化教育优秀示范学校”予以了完美回击，可是在这荣誉和被人认可的背后，她自己也不知道，究竟在浩渺星空下留下了多少夹杂着委屈的热眼，在烈日骄阳中淌下了多少辛酸汗水!因为次数太多了，她记不住也逐渐习惯了。

　　在吴红看来，仿佛这一切都发生在昨天，北京的朋友给她寄来了一本《别把孩子教笨了》的国学书籍，她在一个月的时间内，把这本40多万字的书认真翻了两遍、记了一整本读书笔记、写了一篇调研报告后决定，做传统文化国学教育。“其实当时还有一件事，深深感触了我，我们学校一个四年级学生，因为他妈妈拒绝了给他买玩具，便对他妈妈撒泼打滚、拳打脚踢，当时我就在想这样的孩子怎么成为“八、九点钟的太阳”，国家未来的栋梁，缺乏道德素质的学生以后究竟能走多高、走多远!”素质教育的薄弱，让吴红校长感到传承传统文化国学教育已经到了迫在眉睫的地步，更加坚定了她要做这件事的决心。

　　可一腔热血立志改革的背后，是推广传统文化国学教育的重重阻力。在开学校大会的时候，当她提出要在学校做国学教育的建议时，底下人窃窃私语，一丝惶恐袭上了她的心头，当有的老师问到什么是国学教育时，她顿时感到沉重的失落感，学校老师对于国学教育的空白，让她感到做这事儿很难!很难!

　　由于对国学教育知识了解的匮乏，校内大多数老师并不看好国学教育，在上会讨论多次无果后，富有教育理想追求和真知灼见的她，终于发“飙”了。“有一次，吴校在开会时，激昂澎湃的给大家讲国学教育的重要性和必要性，当时她越讲越激动，突然停止了讲话，环视了底下教师一圈后，猛的拍了下桌子，留下一句，没有道德素质熏陶，培养出来的孩子是可怕的，这事儿是必须要做的。”

　　想要成功落地传统文化国学教育，老师们的作用至关重要，吴红校长最初给学校老师推广传统文化国学教育时，用了个一字宝典“缠”，在课后休息时间、食堂饭桌、老师宿舍无时无刻“缠”着老师们讲，晚上自己加紧学习传统文化，白天给老师们讲传统文化，发传统文化书籍、碟片。“那段时间吴校跟我们聊天的第一句是‘一天上课累不累啊’，第二句紧接着就是‘这个国学教育吧，非常重要，我再来给你们讲讲······’有的时候讲的口干舌燥也不休息，继续讲”，过了一段时间后，她不屈不挠的“缠”字战略发挥作用了，有些老师慢慢了解的国学教育的重要性，最终明白了她的一片苦心造诣和真知灼见。

　　正当在学校如火如荼的开展国学教育时，一些家长找到了吴校长的办公室，“你们搞这些乱七八糟的有什么意思，耽误孩子成绩谁负责”“这个经过教育局同意了吗?谁让你们弄的······家长们的议论和指责让吴红感到了一股沉重的压力。“当时的压力真的很大，有些家长甚至到了区教育局反映学校乱开课程，教育局领导也找我谈了好几次话，其他学校得校长也提醒我，这么折腾有什么意思，又不多拿工资，管好自己的分内事就行了·······”。多方的压力如雪花般全部压到了她身边，她第一次产生了怀疑，自己的坚持究竟有没有意义，正当她陷入彷徨迷离时，学校老师们的关心和支持，在她心里又燃起了希望的曙光，更坚定了她坚持到底的决心。

　　解铃还须系铃人，吴红校长认识到解开家长心们中那团迷雾的关键还是在于学生，吴红校长通过给学生布置的孝亲作业，对父母说一句“我爱您”、帮父母干一件家务、给父母洗一次脚等系列活动，终于打动了一些家长，有一个家长专门打来电话表示感谢，告诉她当孩子给自己洗脚时，心里有一股莫名的感动，觉得孩子长大了。

　　吴红又通过每学期开办多期“家长德育研讨课”，让家长参与学校教育的研讨当中，一起探索学生的成长成材之道，此举赢得了家长的支持，让家长们对于传统文化有了更深入的了解，也使得传统文化得到了广大家长的认同，打破了根植于有些家长头脑中孩子的教育只在学校的想法，不仅使得学校和家长的关系缓和了，也使得老师和家长的关系融洽了。

　　经过一段时间的摸索整理，国际村小学“三雅”“三育”传统文化国学教育取得了实效。做文雅学生、当儒雅教师、建优雅校园“以人为本”的教育理念，营造的儒雅环境文化、树立儒雅价值观、培训儒雅教师、培养儒雅学生、创建儒雅课堂等，形成一个“教师带动学生、学生影响家长、学校影响社会”的良好循环体系，为培育外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的学生奠定基础。实施儒雅教育，在现代化的今天，不是离经叛道，而是回归理性和尊重传统，是在物欲横流的现实与散漫浮躁文化背景下的必然选择，建设儒雅特色学校，国际村小学已经在路上执着前进。

　　吴红带着她的团队将和谐教育，美育教育、国学教育，确定为学校办学特色，将中华传统文化通过国学文化墙，文化长廊、名人教授、奥运历史墙等形式展现出来，让师生在传承中华根文化的过程中提升人文素养，在国学经典教育中，以德慧智文化教育为抓手，与师生一起走进传统文化的世界，聆听圣贤教育，追慕道德之源，努力使上善若水，成为师生思想的最高境界。

　　为了让传统文化进校园、进家庭，真正发挥全国德慧智教育示范基地的辐射作用，吴红多方筹措《弟子规》读本和光碟，赠送给西宁市四区三县部分贫困学校及城东区各个学校的幼儿园。几年来，学校建立了以班主任为主导，任课教师参与，少先大队积极配合，家、社、校齐联动的育人队伍，积极引导教师在教学上，遵循教育规律，重视学生品德，教育学生从小感知圣贤思想，遵道贵德，居德慧学，带动慧与智的和谐，开发启动、德慧双运，达到培贤育圣的教育目的。

　　吴红以“文化是民族的灵魂，教育是民族的生机”为指引，探寻中华传统文化的博大智慧，在青海国学教育荒芜区开拓新天地，在国际城小学形成尊师爱校之风，大家齐心协力，致力于探索教育教学的改革实践，使学校不断迎来跨越式发展的机遇。吴红校长励精图治、顽强奋斗，用披荆斩棘排除万难的决心，将传统文化教育根植于学生心中，呕心沥血艰辛付出，将道德素质教育回归了本心。

　　吴红校长所在的国际村小学，从2003年至今，连续十多年连续考评获优，她个人先后获得，教育部全国教育系统关心下一代先进个人、全国青少年文明礼仪教育标兵、全国城普优秀教育工作者、全国德慧智教育先进个人、青海省指导读书先进个人、西宁市优秀校长、西宁市优秀教育工作者等多个荣誉称号。

　　国际村小学的发展之路，是一个不断探索，不断学习之路;是一个不断挑战自我，不断创新之路;也是一个不能止步，没有止境之路。

　　学校奋斗的道路不平坦，振奋于崛起，经历过低迷，追求着卓越。七年的发展之路，呈现的走向是文化底蕴增厚、凝聚力增强、组织化程度增高、社会声誉增广的正向延伸。(记者 包安太)